一、什么是言語治*療？

言語治*療（speech therapy）原指一套為矯正發(fā)聲和構(gòu)音缺陷而設(shè)計(jì)的與行為有關(guān)的技術(shù)和方法，如矯正口吃?，F(xiàn)在也指用于失語癥的康復(fù)和處理發(fā)育性言語障礙的技術(shù)和方法。言語治*療是由言語..專業(yè)人員對(duì)各類言語障礙者進(jìn)行..或矯治的一門專業(yè)學(xué)科。

二、言語治*療的現(xiàn)狀

1、數(shù)量巨大的言語障礙兒童

中國殘聯(lián)統(tǒng)計(jì)，中國0-14歲兒童2億2千萬，占總?cè)丝诘陌俜种?6.6，學(xué)齡前兒童百分之10有言語和語言障礙。其中，患有孤獨(dú)癥、腦癱、智力語言遲緩和腭裂等疾病的患兒均出現(xiàn)不同程度的言語語言、溝通及吞咽的障礙。兒童言語語言障礙不容忽視。再加上創(chuàng)傷后遺癥造成的以及由病變引起的成年語言障礙患者，需要言語..的人會(huì)更多。

2、缺乏專業(yè)人才及系統(tǒng)培訓(xùn)

言語治*療師的..需求標(biāo)準(zhǔn)為每10萬人/20名，中國大約需要言語語言..師26萬名，但目前中國培訓(xùn)的言語語言..師大約2000名左右，包括聾兒語訓(xùn)老師，總計(jì)大約只有五六千名。

另外，多種因素導(dǎo)致相當(dāng)多的從業(yè)人員沒有經(jīng)過系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，缺乏思考能力，工作無從下手；評(píng)估方法欠缺，難以把握問題關(guān)鍵：專業(yè)知識(shí)不足，..計(jì)劃及..方法千篇一律等等。

三、言語治*療未來發(fā)展前景

1、需求+關(guān)注，給言語..師的培訓(xùn)、教育正名

一是在社會(huì)上多做宣傳，讓廣大群眾認(rèn)識(shí)到言語治*療的作用和重要性；二是在教育層面讓言語..成為一門專業(yè)。有關(guān)部委需出臺(tái)發(fā)展言語..專業(yè)的政策，..言語..師的培養(yǎng)機(jī)制，讓言語..成為一門符合..規(guī)范、能滿足國內(nèi)市場(chǎng)需求的專業(yè)。

2、培訓(xùn)+實(shí)操，提升專業(yè)度+競(jìng)爭(zhēng)力

言語..的工作范圍非常廣泛，涉及言語、語言、吞咽等多方面的障礙及異常，并為患者做出咨詢、評(píng)估、診斷及..等服務(wù)。因此言語..師需要掌握廣泛的知識(shí)，還需要在醫(yī)院、兒童康復(fù)中*心進(jìn)行臨床實(shí)踐。

寶麗康言語治*療系列，多方面改善兒童言語功能障礙

寶麗康言語治*療系列通過多種高科技輔助設(shè)備，打造童話色彩的康復(fù)..天地。呼吸、發(fā)聲、共鳴、構(gòu)音和語音五個(gè)功能模塊，即：RPRAP理論，可在言語康復(fù)理論指導(dǎo)下進(jìn)行言語治*療，主要通過A+T+M的操作模式來實(shí)現(xiàn)。其中，A為評(píng)估Assessment，T為..Therapy，M為監(jiān)控Monitor。寶麗康言語..的整個(gè)過程就是通過這樣一個(gè)評(píng)估-..-監(jiān)控的循環(huán)過程來完成的。RPRAP理論以言語產(chǎn)生和言語病理研究為基礎(chǔ)，結(jié)合多年臨床研究和實(shí)踐構(gòu)建而成。利用現(xiàn)代化的實(shí)時(shí)言語測(cè)量手段，對(duì)言語功能進(jìn)行主觀和客觀的評(píng)估，針對(duì)性提出專業(yè)性康復(fù)..方案，幫助兒童改善言語功能方面的各種問題。